圖靈研究所調查：英國近四分之一 8 至 12 歲兒童已在用生成式 AI

大人還在為 AI 搶飯碗焦慮，孩子們已經熟練地把 ChatGPT 當成畫圖板和樹洞了。

英國阿蘭·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）釋出了一項針對生成式 AI 對兒童影響的調查。研究人員在英國調研了 780 名 8 到 12 歲的兒童及其家長，以及 1001 名任教於 1 到 16 歲學生的老師。資料勾勒出了一幅真實又有反差的技術普及圖景。

從畫畫、陪聊到寫作業

調查顯示，英國有 55% 的家庭正在使用生成式 AI。而在 8 到 12 歲的孩子裡，近四分之一已經直接用上了這類工具。在這群用過 AI 的孩子中，高達 72% 的人每個月至少用一次。

孩子用不用 AI，和年齡關聯很明顯。8 歲兒童的使用率只有 14%，到了 12 歲就上升到了 26%。有意思的是，女童的使用比例略高於男童，分別為 24% 和 19%。

在具體工具上，ChatGPT 以 58% 的使用率排在第一，Google 的 Gemini 佔 33%，Snapchat 的 My AI 則佔 27%。

隨著年齡增長，孩子們玩 AI 的目的也大不相同。8 歲孩子主要拿它當娛樂玩具，9 歲開始用來查資料學新東西，10 歲喜歡生成好玩的圖片，11 歲兼顧娛樂和查資料，到了 12 歲，最主要的用途直接變成了輔導家庭作業。

還有一個特別值得注意的群體：有額外學習需求的孩子。在這類孩子中，ChatGPT 的使用率高達 78%，遠高於普通孩子的 53%。

更關鍵的是，他們更傾向於把 AI 當成社交和情感陪伴工具。調查指出，有額外學習需求的孩子裡，39% 會向 AI 尋求個人建議，37% 用它聊天作伴，30% 用它和朋友一起玩，這幾項比例都大幅高出其他孩子。

藏在家庭背景裡的技術鴻溝

技術擴散的速度並不平均。調查發現，AI 在家庭和孩子間的普及程度，被明顯的經濟與地域門檻切開了。

在英格蘭，57% 的家長表示家庭在使用生成式 AI，但到了威爾士只有 50%，北愛爾蘭為 41.2%，蘇格蘭則是 40%。

家庭階層的差距更刺眼。在 A、B、C1 這類社會階層較高的家庭中，AI 的使用率達到 61%；而在 C2、D、E 階層中，只有 44%。

這種差距直接投射到了孩子身上。在聽說過「生成式 AI」這個詞的孩子裡，70% 來自中高收入家庭，僅有 30% 來自較低收入家庭。公立學校和私立學校的學生之間，對 AI 的認知程度同樣差距顯著。

此外，家長的態度很大程度上決定了孩子的態度。68% 用過 AI 的孩子覺得這門技術令人興奮，在最興奮的那批孩子裡，93% 的家長本身對孩子用 AI 持積極看法。反過來，沒用過 AI 的孩子裡，只有 22% 覺得興奮，多數人甚至感到害怕或困惑。

為什麼重要

這份報告最有價值的地方，在於打破了大家對「兒童接觸 AI」的刻板想像。

我們往往覺得小孩子用 AI 要麼是偷懶抄作業，要麼容易被演算法毒害。但資料顯示，低齡孩子更多把它當成創意玩具和百科全書，而特殊教育需求的孩子甚至把它當成了不帶偏見的情感出口。對家長和教育工作者來說，現在完全堵死 AI 既不現實，也會剝奪孩子探索數字世界甚至獲得心理慰藉的機會。

但這份報告也暴露了一個不容忽視的隱患，那就是數字鴻溝的代際固化。富裕家庭和私立學校的孩子不僅認知早、用得多，家長也更支援；而資源較匱乏的孩子連名詞都沒聽過。

我們認為，AI 正在從一種純粹的生產力工具演變成新的認知階梯。如果公共教育體系不主動介入並提供平等的引導，AI 工具不僅無法抹平教育差距，反而可能在小學階段就拉大孩子之間的資訊視野和表達能力差距。