OECD 最新 PISA 調查：用 AI 學習的學生成績普遍更差

很多人以為給孩子配上最新的 AI 輔導工具，成績就能跟著蹭蹭往上漲。現實卻結結實實潑了一盆冷水：天天把作業丟給 AI 的學生，考分往往墊底。

經合組織（OECD）最近釋出了國際學生評估專案（PISA）的最新調查資料。這次測試涵蓋了全球 91 個國家的 76 萬多名 15 歲學生，也是 AI 工具徹底普及後，教育界拿出的第一份全球大規模實測答卷。測試重點關注科學、數學和閱讀能力。

在排除了家庭經濟背景差異後，研究人員發現了一個普遍規律：在科學科目上，完全不用 AI 的學生，成績反而普遍好於使用 AI 的學生。

偷懶的代價，是認知被短路

成績差不差，關鍵看學生拿 AI 幹什麼。

那些讓 AI 代寫作文、或者替自己總結必讀文本的學生，成績下滑最為嚴重。相反，如果只是把 AI 當作初步調研工具，或者用來輔助廣泛理解概念，成績受到的負面影響就小得多。

使用頻率也很微妙。一年只用一兩次的學生，以及每天都泡在 AI 裡的學生，表現往往最糟糕。成績相對體面的，反而是那些每月或每週有節制使用的群體。

OECD 學習與技能主管 Andreas Schleicher 打了個很生動的比方：光看別人踢球成不了運動員，健身必須自己流汗。學習不是被動吞嚥內容，而是大腦與新知識進行「有益認知掙扎」的過程。一旦技術切斷了這種動腦筋的必經之路，學生的認知能力就會被直接弱化。

各國的使用情況差距巨大。在越南，超過 95% 的中學生都在用 AI 工具；而在日本，這個比例只有 60%。另外，家庭條件較好的學生使用 AI 的比例明顯更高，畢竟他們有更好的裝置、網路和付費賬號。

唯一跑贏的，是會給 AI 挑刺的人

AI 也不是全無用處，甚至在一種情況下能帶來正向收益。

資料顯示，每週用 AI 泛泛輔助學習的學生，成績比完全不用的人略高一點點。更關鍵的變數在於辨別能力：如果學生在日常中接受過評估 AI 內容真偽和質量的訓練，那麼他們利用 AI 輔助學習時的整體成績，就會徹底反超從不用 AI 的同齡人。

有意思的是，研究還發現學生的好奇心與 AI 使用頻率高度正相關，每天都用 AI 的孩子好奇心最強。只是很可惜，這種好奇心目前還沒轉化成分數。

為什麼重要

我們認為，這份報告戳破了「AI 自動提升學習效率」的幻想，指出了教育類 AI 最核心的矛盾：它越好用，越容易變成學生的「認知柺杖」。

如果你是家長、老師或正在自學的學生，現在最該做的不是全面禁止 AI，而是徹底改變用法。拿 AI 查資料、做頭腦風暴完全沒問題，但絕對不能讓它代筆寫草稿或直接提煉結論。跳過自己思考的步驟，省下來的時間全都會變成成績單上的窟窿。

對教育科技行業來說，單純做「幫你做題、幫你寫文章」的效率工具看起來正在把路走窄。未來的教育軟體如果想證明自己的價值，就不能只給答案，而必須設計反問和質疑機制，逼著學生去挑錯和推演。

說白了，AI 時代拼的早就不是誰能最快生成一份像模像樣的答案，而是誰還保留著獨立判斷和深度思考的能力。